辽宁工程造价咨询公司工程造价人员在工程建设中扮演着举足轻重的经济管理角色。他们既是项目投资决策的参谋者，也是工程成本控制的执行者，更是建筑市场有序运转的重要支撑力量。从投资估算到竣工结算，从招标控制价编制到合同价款管理，造价人员的专业素养直接影响着工程项目的经济效益与建设品质。面对社会对本专业人才日益多元化的需求，如何构建科学高效的人才培养体系，已成为摆在高职院校面前的一项紧迫课题。针对这一现实需要，本文从人才需求特征、人才培养目标、师资队伍建设、学生实践经验等多维度展开分析，提出新的人才培养与教育模式，力求适应建筑经济体制改革对工程造价专业人才的深层需求，为行业输送真正能用、好用、管用的高素质技术技能人才。

　　▲行业瞭望，造价人才需求正在发生哪些变化

　　随着我国建筑业的蓬勃发展，工程造价人员的作用愈发凸显，已经从幕后走向台前，成为我国工程建设中一支不可或缺的中坚力量。与此同时，我国高等职业教育发展迅速，办学规模持续扩大，培养质量稳步提升，为工程造价等专业领域输送了大量专业人才。然而，行业的高速发展也对人才供给提出了更高的要求——不仅要足量，更要优质；不仅要懂技术，更要善管理；不仅要能算量套价，更要具备全过程造价管控的视野与能力。同利工程造价公司

　　在建筑工程领域，对造价人员的需求具体表现在以下几个方面：

　　〖1〗城市基建扩容带来旺盛的造价人才需求

　　随着城镇化进程不断推进，城市轨道交通、市政道路、地下综合管廊、污水处理设施等基础建设项目大量上马。这类项目投资规模大、建设周期长、造价管理复杂，迫切需要一批既熟悉现行计价规范、又能胜任全过程造价管理的专业人才，为城市建设保驾护航。

　　〖2〗行业提质升级呼唤更高素质的造价队伍

　　当前，部分造价从业人员仍习惯于传统的算量套价模式，对法律法规、合同管理、风险控制等知识的掌握不够深入，整体素质与行业高质量发展要求之间存在明显差距。优化队伍结构、提升人员专业能力，成为行业发展的内在要求。

　　〖3〗国际接轨要求更新更广的专业能力

　　随着我国深度融入全球经济体系，工程计价模式逐步与国际惯例接轨，工程量清单计价、国际竞争性招标、EPC总承包等多元模式不断涌现。造价人员需要具备更开阔的国际视野，熟悉国际通用的计价规则与合同条件，方能在更广阔的市场舞台上施展才干。工程造价项目基础类型

　　但值得注意的是，随着高职院校招生人数的持续增加，以及建筑经济体制改革步伐的不断加快，对本专业人才的培养及教育应采取何种方式，才能既适应行业需求又符合学生发展规律，就成为亟待破解的关键问题。

　　▲育人定向，从“会算量”到“懂管理”的培养目标重塑

　　工程造价专业属于建筑经济管理类，兼具工程技术性与经济管理性的双重特征。在我国以往的项目建设中，经济管理人员的作用一直没有得到应有的重视，他们的工作往往局限于算量套价，被动地反映施工图设计的要求，缺乏主动参与项目决策和成本控制的能力。与此同时，我国现有造价人员的文化层次参差不齐，部分从业人员学历偏低、知识结构单一，严重制约了业务能力的提升与职业发展的空间。培养操作型、技能型、应用型的人才，使其具有进行工程经济决策分析、预结算编制与审核、造价控制及造价管理的工作能力，是我们高职院校工程造价专业肩负的历史责任与时代使命。

　　〖1〗工程造价专业人才要求

　　无论是技术、经济，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。当前，我国工程造价领域复合型人才稀缺，供需矛盾突出。所谓“复合型”人才，就是指既会预算又懂施工，既会专业又懂管理，既会造价又熟悉建筑法律法规的全面发展型人才。他们不应只是某个环节的熟练操作者，更应是贯通项目建设全过程的统筹协调者。随着经济和技术的不断发展，工程造价管理从业人员的综合素质要求越来越高，单一技能型人才已难以适应行业变革的需要，复合型、创新型人才培养刻不容缓。海南工程造价鉴定机构

　　〖2〗工程造价专业人才培养

　　一个合格的工程造价人员，必须经过系统的专业理论培训和大量的实践锻炼，方能成长成才。离开了系统的理论支撑，实践就容易停留在经验层面；离开了充分的实践训练，理论便容易悬在空中难以落地。对本专业人才的培养，应达到相应的知识、能力、素质要求，具体涵盖以下几个方面。

　　〔1〕素质结构

　　本专业人才应具备相应的基本素质、专业素质及拓展素质，三者相互支撑、有机统一。

　　①基本素质：具有良好的身体素质和心理素质，能够适应工程一线较为艰苦的工作环境；具备良好的职业道德及文化修养，坚守职业底线；拥有积极的学习态度和工作态度，主动进取；具备较好的组织协调能力以及良好的团队协作意识，能够在多方主体之间有效沟通、顺畅配合。天水e城工程造价

　　②专业素质：具有本专业扎实的基本理论和工程预结算及索赔的实践能力；能够独立完成工程量计算、计价文件编制、工程结算审核等核心业务；具有利用计算机进行报价和项目管理的能力，熟练掌握主流计价软件与信息化管理工具，适应建筑行业数字化转型的趋势。

　　③拓展素质：具有开拓创新精神，能够在工作中主动发现问题、分析问题、解决问题；具有相应的建筑施工技术素质、工程监理素质和工程审计素质，形成跨岗位、跨专业的综合职业迁移能力，为未来的职业成长预留广阔空间。

　　〔2〕证书导向的职业门槛

　　工程造价方向专业教育具有明确的证书要求，根据行业需要和专业特点，要求学生在三年的学习期间，应取得相应证书，以证明其职业能力达到行业准入标准。

　　①本专业的高职毕业证书，作为学历教育的基本成果证明；

　　②英语应用能力等级证（B级），为阅读外文技术资料、参与涉外项目奠定基础；

　　③计算机等级证书（二级），体现信息化工具的应用能力；金华建设工程造价咨询

　　④预算员证书，作为从事造价工作的核心职业资格证明。

　　按这种人才培养模式，学生毕业后，可适应房地产公司、施工单位、工程造价咨询机构、工程造价主管部门等造价管理的相应岗位群，实现宽口径就业与多渠道发展。

　　▲教学破局，理论、实践与职业资格深度融合的教育模式

　　工程造价专业的教育教学，应以建筑工程市场主体——建设单位、施工单位、工程咨询机构等的人才需求为导向，以工程造价应用能力和素质教育为主旨，培养面向建筑工程第一线的高职应用型人才。教育模式的设计不能闭门造车，而应紧跟行业脉搏，紧密对接岗位需求，真正做到教有所依、学有所用。

　　〖1〗工学交替，从认知实习到顶岗实习的梯度训练

　　理论与实践脱节是当前职业教育的突出痛点；理实一体、工学结合，则是破解这一难题的根本出路。可以考虑采取如下培养模式：第一学年，学生在校加强基础理论教育和专业基础教育，系统掌握建筑制图、建筑材料、房屋构造等基本知识，并利用暑假，开展建筑方面认识实习，包括房屋构造的认知和建筑材料的认知，建立对建筑工程的直观印象；第二学年，在专业基础教育的基础上，进行施工技术、建筑工程量计算、工程项目招投标实习，将课堂所学与真实项目逐步对接，培养专业核心技能；第三学年，在专业教育的基础上，进行建筑工程计价、装饰和安装工程预算实习，提升综合业务能力；毕业环节进行毕业实习和毕业设计，全面检验和展示学习成果，实现从校园到职场的平稳过渡。合同上工程造价

　　〖2〗主次分明，以施工阶段为核心的课程体系构建

　　由于工程造价全过程管理包括决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段，各阶段工作内容不同、侧重点各异，受学生在校学习时间和知识结构的限制，在教学中不可能将其全面覆盖、面面俱到。因此在修订教学计划时，应当有所取舍、突出重点，选取一个或几个核心阶段作为人才培养的主攻方向。例如河南职业技术学院工程造价专业，以施工阶段的工程造价确定与控制为重点，以算量、计价为重中之中，集中优势资源把学生的核心技能打牢打实，并以施工阶段为基准适当向前、向后延伸，向前拓展至投资估算与设计概算，向后延伸至竣工结算与后评价，从而构筑起既有所侧重又不失完整的专业知识体系。

　　〖3〗技能本位，让“毕业即上岗”落地生根

　　在教学计划整体设计中，要始终针对工程造价这一职业岗位所应具备的技能，突出本专业职教特色，避免把高职办成普通本科的“压缩版”。学生通过学习并编写投标文件（投标报价）等综合性实训任务，突出工程造价计算能力、专业文件编制能力、造价管理能力、参与项目决策分析能力、计算机操作能力等核心职业能力的培养，这样就可实现“毕业即上岗”的目标，缩短学生就业后的适应期。具体而言，主要通过以下几个方面实现。工程造价土建计价心得

　　〔1〕师资队伍

　　高职教育是一项职业要求很高的教育，它要求担任教学的任课教师不但具备一个高校教师所应具备的一切条件——扎实的理论功底、良好的教学能力、严谨的治学态度，还应具有较强的动手能力和较丰富的工作实践经验。只有教师先成为“双师型”的行家里手，才能真正带出技能过硬的学生。加强师资队伍建设是教学质量提高的关键。对于师资队伍的建设，应树立“以人为本”的现代教育思想观念，尊重教师、依靠教师、成就教师；加强以“双师型”为主的师资队伍建设，鼓励教师深入企业一线挂职锻炼，参与真实工程项目实践。教师必须在教学中自觉体现素质教育、开放教育、能力本位等现代职业教育的观念和意识，自觉地更新教学观念、创新教学方法，更好地培养高职专业人才。

　　〔2〕教材改革

　　由于建筑经济体制的深刻变革，原有老教材已经不能适应新的发展变化，教材内容滞后于行业实践的问题日益突出。教师在积极选择新教材的同时，可以组织专家、专业教师及外校资深教师合作编写相应的教材，将最新的规范条文、计价规则和工程案例及时融入教学内容。对教材的选取和编写应当遵循如下原则：

　　①针对性原则：在选取和编写教材过程中，应对职业能力进行系统分析，在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，以职业能力培养为主线，把知识点和能力要素落实到每门专业基础课及其实践教学环节中，确保学生所学知识和能力训练精准对接人才岗位的要求，避免教材内容与岗位需求“两张皮”。都昌工程造价公司

　　②实用性原则：教学内容应与企业、社会现状基本相符，做到理论联系实际，所学知识学了有用、学了会用、学了实用，突出一个“用”字。以建筑工程概预算课程为例，应重点介绍概预算基础知识、工程量计算规则及计价方法等，讲授对培养学生职业能力和再学习能力有用的基本知识、基本理论和基本分析方法，以达到学以致用的教学效果。

　　③先进性原则：教学内容应符合并能反映科学技术进步和时代发展的新形势，具有先进性，突出一个“新”字。它与实用性具有内在统一的关系，即先进方能实用，实用务求先进。以建筑类课程为例，建筑领域新材料、新技术不断推陈出新，计价办法与国际接轨，近几年内国家修订、颁布了很多新的建材标准、施工规范、计价规范等，我们必须将这些最新的信息及时地反映到教学内容里，让学生在校所学即为行业所用。

　　④浅显性原则：高职学生与一般本科生在基础素质、学习习惯上有稍许差别，因此根据高职生源素质现状，选取教材时应通俗易懂、深入浅出，针对专业岗位需要，应在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低理论难度，让学生学得进、跟得上、用得来，增强学习的成就感和自信心。工程造价暂列基金

　　〔3〕相应的实践经验

　　工程造价管理人员涉及建设单位、施工单位以及咨询机构，社会需求量大、就业面广。但目前在各大学中，受实验实训条件、校外实践基地、师资力量等多方面条件的限制，难以培养出动手型、应用型的人才，也不可能在采用老的传统方法实施教学的背景下，来培养新型的工程造价人才。因此，引进国际上先进的培训理念，是满足新型人才培养的重要途径。这要求我们既注重人才的专业知识培养及实践经验积累，又重视对专业工作能力的培养和考核，例如取得相应的资格证书，便是能力认证的重要方式。

　　此外，要重视进一步开发和健全以专业课程实训与工程造价管理实习并举的实践教育体系和职业资格证书培训体系，实现课内实训、集中实训、顶岗实习层层递进。积极引进国内外先进的教学理念和资源，包括案例教学、课堂讨论、教学训练设备、教材及教学软件（课件）等，实施专业教学全过程的质量管理和监控，确保人才培养质量的可控与可溯。拓展产学结合、校企相联的互动途径，深化与行业企业的合作育人机制，着力实现与国际造价工程管理技术教育的接轨，创新工程造价高职教育人才培养模式，达到本专业标准要求的人才培养目标，创出专业教学特色和人才质量品牌，让毕业生在就业市场上真正站得住、走得远。

　　总之，高职教育具有明显的高等性和职业性双重属性，工程造价专业具有很强的系统性和实践性。对本专业人才的培养，我们应当始终以学生为中心，注重对学生能力和素质的全面培养；在教育模式上，注重教师素质的持续提升、教材内容的动态更新和学生的实践能力养成，培养复合型工程造价专业人才。唯有如此，才能为建筑行业的健康发展提供坚实的人才支撑，也才能让每一位造价专业的毕业生在时代浪潮中找准定位、实现价值。广州店面装修工程造价